Terapia trudności w czytaniu i pisaniu metodą strukturalną - Warszawa Ursynów
Metoda strukturalna
Metoda strukturalna to podejście wykorzystywane w przypadku trudności w zakresie czytania i pisania. Prawidłowe opanowanie tych umiejętności wymaga współdziałania wielu funkcji, m.in. słuchowych, wzrokowych, językowych oraz pamięciowych.
W metodzie strukturalnej nauka i usprawnianie czytania oraz pisania przebiega etapowo — od pracy nad podstawowymi elementami języka do bardziej złożonych struktur. Szczególną uwagę zwraca się na rozumienie zależności między dźwiękami mowy, znakami graficznymi oraz sposobem ich łączenia w wyrazy i zdania. Metoda strukturalna opiera się na czytaniu sylabowym.
Podejście to pozwala dostosować sposób pracy do indywidualnych możliwości dziecka oraz jego aktualnych umiejętności. Dzięki temu działania terapeutyczne mogą koncentrować się na obszarach, które wymagają dodatkowego wsparcia, zamiast ograniczać się wyłącznie do ćwiczenia efektu końcowego, jakim jest samo czytanie lub pisanie.
Metoda strukturalna znajduje zastosowanie szczególnie w pracy z dziećmi, które napotykają trudności w zakresie rozwoju kompetencji językowych oraz w opanowaniu umiejętności czytania i pisania.
Diagnoza trudności w czytaniu i pisaniu metodą strukturalną
Celem diagnozy jest określenie przyczyn trudności dziecka w obszarze czytania i pisania oraz wskazanie obszarów wymagających wsparcia. Badanie przeprowadzane jest u dzieci powyżej 7. roku życia zgodnie z założeniami metody strukturalnej, z wykorzystaniem Kart Oceny Czytania i Pisania.
Diagnoza pozwala ocenić m.in. znajomość liter, percepcję wzrokową i słuchową, analizę i syntezę sylabową oraz głoskową, grafomotorykę, koordynację wzrokowo-ruchową, umiejętności metajęzykowe, lateralizację oraz czynniki wpływające na zaangażowanie dziecka w naukę czytania i pisania.
Badanie warto wykonać, gdy dziecko myli, przestawia lub odwraca litery, popełnia liczne błędy podczas czytania i pisania, ma trudności z zapamiętywaniem liter, wolne tempo pracy, szybko się męczy lub unika aktywności związanych z czytaniem i pisaniem.
Wyniki diagnozy wraz z zaleceniami umożliwiają lepsze zrozumienie przyczyn trudności dziecka oraz opracowanie indywidualnych działań wspierających rozwój umiejętności czytania i pisania. Dokumentacja z diagnozy w formie pisemnej może zostać przekazana przez rodzica do placówki edukacyjnej dziecka, aby ułatwić dostosowanie odpowiednich form wsparcia.
Terapia trudności w czytaniu i pisaniu metodą strukturalną
Terapia trudności w czytaniu i pisaniu metodą strukturalną skierowana jest do dzieci, które mają problemy z opanowaniem umiejętności czytania i pisania lub mimo nauki nadal napotykają trudności w tym obszarze. Terapia trudności w czytaniu i pisaniu może być prowadzona wyłączone po wcześniejszym przeprowadzeniu diagnozy w Gabinecie ArtykulAACja.
Celem terapii jest wspieranie dziecka w rozwijaniu kompetencji niezbędnych do prawidłowego czytania i pisania oraz usprawnianie funkcji, które wpływają na ich rozwój. Ćwiczenia dobierane są indywidualnie do potrzeb, możliwości i aktualnych umiejętności dziecka.
W trakcie terapii rozwijane są m.in. umiejętności związane z rozpoznawaniem i utrwalaniem liter, analizą i syntezą sylabową oraz głoskową, percepcją wzrokową i słuchową, grafomotoryką oraz kompetencjami językowymi wspierającymi naukę czytania i pisania. W terapii wykorzystywane są Zeszyty do pracy metodą strukturalną. Skuteczność terapii czytania i pisania zależy od systematycznej pracy dziecka także w domu – krótkie, regularne ćwiczenia są niezbędne do utrwalania i rozwijania umiejętności zdobywanych podczas zajęć.
